🗏 Unterrichtsmaterialien für die 3.- 4. Jahrgangsstufe zum Bilderbuch "Fünf Meter Zeit"

Wie kann man das Bilderbuch "Fünf Meter Zeit" im Kunstunterricht in der 3.- 4. Jahrgangsstufe einsetzen? Herzlichen Dank für die folgenden Unterrichtsmaterialien, die sich diesem Thema widmen, an Gesine Fuß, Isabella Fischer, Claudia Lutz, Marion Ott, Ulrike Kratzer, Christian Haubner, Tania Schnagl, Michaela Tobisch und das gesamte "Team MEKS" (Selbstbeschreibung: "Aus der Praxis für die Praxis lautet unser Motto. Wir wollen mit unseren Unterrichtsideen und Praxisbeispielen motivieren, neue Blickwinkel eröffnen und begeistern. Unsere Materialien können direkt im Unterricht eingesetzt werden. Fächerübergreifend und kompetenzorientiert greifen die Themen die Interessen der Schüler*innen auf."), ein Arbeitskreis Musik, Ethik, Kunst und Sport in Bayern, zusammengesetzt aus Lehrkräften, Schulleitern, Seminarleitern:

Fünf Meter Zeit – eine digital-analoge Collage / Eine Hybrid-Collage aus Foto und Zeichnung

Fantasiewelt / Visuelle Medien / 3.- 4. Jahrgangsstufe (PDF, Materialpool, Quiz)

Kompetenzerwartung

Die Schülerinnen und Schüler

• beschreiben wichtige Motive, Gegenstände, Atmosphären einer Geschichte, um daraus Elemente für eigene Bilder und Objekte zu entwickeln.
• nutzen ihre gestalterischen Fähigkeiten im Umgang mit digitaler Fotografie, um eine einfache Aktion (...) zu dokumentieren.
• entscheiden sich für eine Präsentation ihrer Fotografie (...) im Hinblick auf ihre Gestaltungsabsicht und den Entstehungsprozess.

Aufgabe

Auch an unseren Grundschulkinder geht es nicht vorbei: Wir leben in „unruhigen“ Zeiten. Was liegt also näher, als sich einmal intensiv mit dem Thema „Zeit“ zu beschäftigen. Und damit verbunden mit der Frage, was wir beispielsweise tun würden, wenn wir durch einen Zufall eine „Strecke Zeit“ geschenkt bekommen würden. Muss Warten zwangläufig langweilig oder nervig sein? Welche alternative Möglichkeiten gibt es, „Wartezeiten“ ausfüllen.

Ausgehend von Philipp Winterbergs Bilderbuch „Fünf Meter Zeit“ entwickeln die Kinder eigene Ideen, wie sie ihre „5 Meter Zeit“ nutzen würden. Einfach nur chillen, im Zoo übernachten oder Luftschlösser aus Lego bauen – hier ist für jeden etwas dabei. Festgehalten werden die Ideen (in Anlehnung an das Bildmaterial im Buch) als Zeichnungen in „Gedankenbubbles“ (erklärendes Zeichnen), die anschließend auf den Hintergrund geklebt werden. Durch die Kombination Fotografie als Hintergrund und Zeichnung der eigenen Idee wird eine direkte Verbindung zwischen der Geschichte im Buch und den Vorstellungen der einzelnen Kinder geschaffen.

Zum Inhalt der Geschichte

Was würde passieren, wenn die Welt für einen kleinen Augenblick stillstehen würde... ...und zwar genau so lang, wie es dauert, bis eine kleine Schnecke in einer riesigen, hektischen Großstadt an einem Zebrastreifen die Straße überquert. Zunächst wird vermutet, dass die anderen Verkehrsteilnehmer ungeduldig werden, oder zumindest irgendjemand die Schnecke auf die andere Seite bringt – doch nichts dergleichen geschieht. Nacheinander halten die Autos an und die einzelnen „Fahrer“ nutzen die so zufällig gewonnene Zeit, um das zu tun, wozu sie sonst nicht gekommen wären.

Der Wetterfrosch beobachtet das Wetter, statt es wie sonst immer nur vorherzusagen. Die berühmte Geige gibt ein Straßenkonzert für ein etwas anderes Publikum. Die Pinguine spielen Karten, statt sie im Casino zu verteilen. Die Spinne strickt eine Hängematte für die Pinguine und der der Wasserspeier pustet Seifenblasen in die Luft. Alles das geschieht so lange, bis die Schnecke auf der anderen Straßenseite angekommen ist und das Alltagsgeschäft wieder seinen normalen Lauf nimmt.

Impulse, Ideen und Anregungen für den Unterricht

Einstieg mit Bilderbuch

Präsentation des Buchcovers: Die Kinder tauschen sich zunächst über den ungewöhnlichen Titel aus und überlegen, ob oder wie man „Zeit“ in einer Strecke messen kann. Nach der Präsentation der Geschichte, wird der Inhalt über die Flashcards (siehe Materialpool) wiederholt. 

Mögliche Zielfrage:

• Was würdest du tun, wenn du einfach so Zeit geschenkt bekommen würdest?
• Wie würdest du deine Wartezeit ausfüllen?
• Wenn die Welt für einen Moment stillstehen würde, was würdest du tun?
• Was wolltest du schon immer einmal tun, hattest aber nie Zeit dafür?
• Was machst du, wenn dir langweilig ist?
  

Einstieg mit Lehrererzählung

Eine andere Möglichkeit ist, den Trailer „Zeit“ zu präsentieren (Materialpool: Schnecke am Zebrastreifen). Auch hier äußern sich die Kinder analog zu oben zunächst frei. Über die Powerpointpräsentation wird im Anschluss die Geschichte erzählt. Nach der Präsentation der Geschichte, wird der Inhalt über die Flashcards (siehe Materialpool) wiederholt.

Dokumentation zur Aufgabe 

UE 1: Arbeit am Text, Ideensammlung
UE 2: Fotos herstellen

Variante 1:

• falls ein Zebrastreifen vor dem Schulgelände zu Verfügung steht, Schattenrisse der
• Kinder am Zebrastreifen fotografieren lassen
• Tipp: Reihenfolge notieren, damit die Kinder sich später zuordnen lassen
• Fotos ausdrucken, auf DinA3 Größe kopieren
• entweder farbig oder schwarz/weiß -> kann später koloriert werden

Variante 2:

• die Kinder fotografieren sich nur von hinten (geht auch im Klassenzimmer)
• Fotos ausdrucken
• Silhouette ausschneiden lassen und auf dem Hintergrund anordnen (z.B. Foto von
• Zebrastreifen oder gemalter Zebrastreifen)

UE 3: eigenen Ideen in „Gedankenbubbles“ zeichnen und ggf. schreiben,
Collage zusammenfügen 

🗏 Schreibprojekt am Städtischen Gymnasium Eschweiler: Bilderbuch "Fünf Meter Zeit" im Unterricht

Wie kann man das Bilderbuch "Fünf Meter Zeit" im Unterricht am Gymnasium einsetzen? Herzlichen Dank an Beate Coenen, Miriam Erbstößer und die Schüler*innen der internationale Klasse des Städtischen Gymnasiums Eschweiler, die sich mit diesem Thema beschäftigt haben: Entstanden ist dabei ein bilinguales Schreibprojekt, bei dem die Geschichte von den Schüler*innen zunächst kreativ in der jeweiligen Erstsprache weitergedacht und -geschrieben wurde. Anschließend übersetzten die Schüler*innen selbst die so entstandenen Texte ins Deutsche. Auf der Website des Städtischen Gymnasiums Eschweiler (Archivlink) sind zwei dieser Texte und weitere Informationen zum Schreibprojekt zu finden.

Philosophie für Kinder mit dem Bilderbuch "Bin ich klein?"

Haben Sie Lust, mit Kindern in die Welt der Philosophie einzusteigen? Das renommierte Prindle Institute for Ethics der DePauw University in Indiana (USA) hat einen Leitfaden zur Arbeit mit dem Bilderbuch "Bin ich klein?" veröffentlicht (verfügbar auf Englisch und Spanisch). 

Sie finden den Leitfaden im Folgenden in deutscher Übersetzung (PDF) mit einer zusätzlichen kurzen Einleitung der Übersetzerin Sandra Hamer (wie der Originaltext darf auch die deutsche Übersetzung frei reproduziert und weiterverbreitet werden unter der Creative Commons Lizenz "Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)"):

Einleitung:

Haben Sie Lust, mit Kindern in die Welt der Philosophie einzusteigen? Philipp Winterbergs zauberhaftes Bilderbuch „Bin ich Klein?“ ist bestens dafür geeignet, die Themen Relativismus, Wahrheit und moralischen Relativismus mit der Klasse zu diskutieren. Um Sie dabei zu unterstützen, haben Sarah Kochanek und Anna Shao einen Leitfaden zur Unterrichtsgestaltung zusammengestellt, der vom Prindle Institute for Ethics der DePauw University veröffentlicht wurde. Darin finden Sie eine Zusammenfassung der Handlung, eine Diskussion der wichtigsten philosophischen Fragen, die in „Bin ich klein?“ aufgeworfen werden, und eine Reihe von Fragen, die verwendet werden können, um eine philosophische Diskussion über das Buch mit Kindern zu beginnen.

Den Originaltext in Englisch finden Sie online unter https://www.prindleinstitute.org/books/am-i-small/. (Herausgegeben im Juni 2020 von The Janet Prindle Institute for Ethics unter der Creative Commons Lizenz „Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)“)

Bin ich klein?

Von Philipp Winterberg

Inhaltsverzeichnis

Zusammenfassung 1

Leitfaden zur philosophischen Diskussion 2

Art und Ursache von unterschiedlichen Meinungen 2

Moralischer Relativismus/Wahrheit 3

Fragestellungen für eine philosophische Diskussion 3

Relativismus 3

Art und Ursache von unterschiedlichen Meinungen 4

Das Problem der Wahrheit 4

Moralischer Relativismus 4

Zusammenfassung

Das Buch „Bin ich klein?“ beschäftigt sich mit Fragen der Meinungsverschiedenheit und kann u.a. dazu verwendet werden, Relativismus – sei es moralischer Relativismus oder eine andere Teilströmung – zu diskutieren.

Tamia wundert sich über die Frage „Bin ich klein?“. Auf ihrer Suche nach einer Antwort spricht sie mit Menschen, Tieren und sogar dem Mond und erhält dabei völlig unterschiedliche Antworten: Während die Schildkröte meint, Tamia sei groß, findet der Mond sie mikroskopisch klein! Nach einer langen und zauberhaften Entdeckungsreise stellt Tamia fest, dass Größe relativ ist und sie sich von all ihren Begegnungen unterscheidet. Sie kommt zu dem Schluss, dass sie, wenn sie alles ist, genau so richtig ist, wie sie ist.

Leitfaden zur philosophischen Diskussion

Ausgehend von dem Konflikt, den Tamia wegen ihrer Größe erlebt, ist es einfach, das Konzept des Relativismus aufzugreifen, oder, wie es die Stanford Enzyklopädie der Philosophie ausdrückt: „die Ansicht, dass Wahrheit und Unwahrheit, Richtig und Falsch, Maßstäbe für Argumentation und Rechtfertigung als Produkte unterschiedlicher Konventionen und Bewertungsrahmen anzusehen sind, und dass ihre Autorität auf den Kontext beschränkt ist, der sie hervorbringt." Diese Definition kann dazu verwendet werden, in eine Diskussion über Objektivität und das Konzept der "einen allumfassenden Wahrheit" einzusteigen.

Eine gute Möglichkeit, um das Gespräch in Gang zu bringen, ist es, die Kinder zu bitten, die Adjektive aufzulisten, mit denen Tamia im Buch beschrieben wird (groß, klein, mikroskopisch, gigantisch). Nachdem Sie diese Wörter gesammelt haben (am besten an die Tafel schreiben, falls vorhanden), können Sie gemeinsam mit den Schüler*innen zum Beispiel überlegen: Welche dieser Adjektive beschreiben Tamia richtig? Sind einige davon falsch? Warum oder warum nicht? Dies sollte zunächst zu einer Diskussion unter den Schüler*innen führen, aus der deutlich wird, dass es verschiedene Meinungen gibt. In der Regel sollte dann das Thema Relativismus zur Sprache kommen: Es hängt ganz davon ab, wen oder was Tamia fragt, und wie diese*r ihre Frage interpretiert. Relativismus ist das Konzept, dass Menschen verschiedene Ansichten zu einem Thema haben können, basierend auf kontextuellen Unterschieden, seien diese sozial, kulturell oder sogar aufgrund der körperlichen Größe. In Winterbergs Buch wird Relativismus anhand der verschiedenen Antworten angesprochen, die Tamia auf die Frage nach ihrer Größe von verschiedenen Wesen erhält.

Art und Ursache von unterschiedlichen Meinungen

Um das Thema Art und Ursache von Meinungsverschiedenheit mit der Klasse zu erarbeiten, können Sie die Schüler*innen fragen, ob z. B. der Mond und die Schildkröte im Buch verschiedener Meinung sind. Ganz offensichtlich beantworten sie Tamias Frage unterschiedlich, es ist jedoch weniger klar, inwieweit sie dadurch verschiedener Meinung sind.

Zu diesem Zeitpunkt können Sie Fragen stellen wie z. B.: Können zwei Menschen verschiedener Meinung sein und trotzdem beide Recht haben? Geben Sie den Kindern leicht verständliche Beispiele, wie z. B. einfache mathematische Aufgaben oder wissenschaftliche Behauptungen. Wahrscheinlich wird es bei dieser Art von Fragen nicht zu einer Meinungsverschiedenheit kommen, daher sollten Sie die Diskussion über die Art der Meinungsverschiedenheit fördern. Sie können nun auch mehrdeutige Beispiele einführen, wie z. B.: Welche Meinung hat ein Kind über den Geschmack eines Kekses? Welche Meinung hat ein*e Mitschüler*in über den Geschmack? Die Antworten könnten unterschiedlich sein, aber bedeutet das, dass eine*r von beiden falsch liegt? Warum oder warum nicht?

Es gibt auch Grenzfälle, bei denen Menschen definitiv nicht einer Meinung sind, bei denen wir aber glauben, dass beide Personen nicht Recht haben können. Z. B.: Verursacht der Mensch den Klimawandel? (Das Beispiel sollte je nach Alter/Kenntnisstand der Klasse gewählt werden). Es ist wichtig, die Schüler*innen zu bitten, ihre Meinung zu erläutern, weil wir die Art der Meinungsverschiedenheit herausfinden und die Gründe verstehen wollen, die andere für ihre Argumente haben.

Moralischer Relativismus/Wahrheit

Um die Diskussion weiter in eine philosophische Richtung zu lenken, können Sie die Antworten (und die Meinungsverschiedenheiten), die aus der vorherigen Frage hervorgegangen sind, nutzen, um das Konzept der "Wahrheit" zu ergründen. Gibt es eine richtige Antwort auf die Frage nach dem Keks? Wenn nicht, warum? Bitten Sie die Schüler*innen, sich andere Fragen einfallen zu lassen, auf die es vielleicht nicht nur eine richtige Antwort gibt. Wie sieht es mit Fragen aus, die anscheinend nur eine einzige richtige Antwort haben? Welche Unterschiede bestehen zwischen diesen Arten von Fragen? Dies könnte eine gute Überleitung in ein Gespräch über moralischen Relativismus sein, und wie verschiedene Menschen unterschiedliche Moralvorstellungen/moralische Prioritäten haben können. Wenn die Klasse von sich aus keine moralischen/ethischen Fragen stellt, können Sie einige Fragen dieser Art einführen, um so die Diskussion in diese Richtung zu lenken. Anhand leicht verständlicher Beispiele (z. B.: Darf man lügen?) können Sie die Diskussion dahingehend lenken, ob es eine objektive moralische Wahrheit gibt oder ob moralische Wahrheit relativ ist.

Fragestellungen für eine philosophische Diskussion

Relativismus

1. Listet die Adjektive auf, mit denen die Wesen im Buch Tamia beschreiben.

2. Warum verwenden die Wesen unterschiedliche Begriffe? Sind einige der Wörter, mit denen sie Tamia beschreiben, falsch? Welche Begriffe sind richtig?

3. Wie würdest du dich selbst beschreiben? Bist du klein? Bist du groß? Bist du kurz?

4. Bist du im Vergleich zu deinem Freund oder deiner Freundin klein? Bist du im Vergleich zu einem Hasen immer noch klein?

5. Was würde ein Elefant über dich denken? Was würde eine Katze über dich denken?

6. Im Buch denkt die Schildkröte, dass Tamia groß ist, und der Mond denkt, dass Tamia mikroskopisch klein ist. Sind sie unterschiedlicher Meinung? Warum oder warum nicht?

Mögliche Antwort: Die beiden widersprechen sich, weil "groß" und "mikroskopisch" zwei völlig unterschiedliche Begriffe sind. Mögliche Antwort: Die beiden widersprechen sich nicht, weil sie Tamia in Relation zu sich selbst sehen. Mit dieser Antwort können Sie die Unterrichtseinheit weiter in Richtung Relativismus und Meinungsverschiedenheit lenken. Stellen Sie dazu die Fragen im nächsten Abschnitt.

 

Art und Ursache von unterschiedlichen Meinungen

1. Können zwei Menschen unterschiedlicher Meinung über etwas sein, und trotzdem beide Recht haben? Kannst du an ein Beispiel denken, wo das der Fall ist? Kannst du auch ein Beispiel nennen, bei dem das nicht der Fall ist?

2. Ich finde, dass Brownies der beste Nachtisch sind. Mein Freund ist der Meinung, dass Zitronenkuchen der beste Nachtisch ist. Sind wir verschiedener Meinung? Gibt es eine richtige oder falsche Antwort auf diese Frage? Warum oder warum nicht?

    

Das Problem der Wahrheit

1. Kannst du etwas sagen, von dem du glaubst, dass niemand dem widerspricht? (z. B.: „2 + 2 = 4“; Die Sonne geht im Osten auf, ...)

2. Seid ihr alle damit einverstanden, dass „2 + 2 = 4“ ist? Gibt es auf diese Frage eine richtige Antwort?

3. Akzeptiert jede*r diese Antwort als die Wahrheit?

4. Ist die Wahrheit etwas, das niemand anzweifelt?

5. Kann etwas wahr sein, wenn Menschen darüber diskutieren? Ist beispielsweise die globale Erderwärmung ein echtes Problem, das uns alle betrifft?

6. Früher gab es neun Planeten im Sonnensystem. Jetzt sagen Wissenschaftler*innen, dass es nur acht Planeten im Sonnensystem gibt. Ist eine der beiden Aussagen wahr? Sind sie beide wahr, aber zu einem unterschiedlichen Zeitpunkt?

7. Wenn sich der Wahrheitswert einer Aussage ändern kann, bedeutet das, dass sie nicht wirklich wahr ist? Müssen wahre Aussagen immer wahr sein (in der Zukunft und in der Vergangenheit)?

    

Moralischer Relativismus

1. Moralische Behauptungen, die die Klasse hinterfragen/diskutieren soll:

   • Glaubt ihr, dass Lügen immer falsch ist? Wie sieht es mit einer Notlüge aus?

   • Glaubt ihr, dass Stehlen immer falsch ist? Was ist, wenn du Essen stiehlst, weil du hungrig bist und es dir nicht leisten kannst, es zu kaufen?

2. Unter welchen Umständen denkt ihr, dass Lügen oder Diebstahl in Ordnung sind? In welchen Situationen findet ihr, dass sie nicht in Ordnung sind?

3. Warum denkt ihr, dass ihr alle unterschiedliche Meinungen zu diesen Fragen habt (moralische Behauptungen)?

4. Denkt ihr, dass es eine richtige Antwort auf jede dieser Fragen gibt? Warum oder warum nicht?

5. Vergleichen wir die Behauptung, dass Lügen immer falsch ist mit der mathematischen Gleichung „2 + 2 = 4“. Warum glaubt ihr, dass jede*r mit der mathematischen Gleichung einverstanden ist, aber Menschen sich bei einer moralischen Behauptung uneinig sind?

6. Ist die Aussage, dass „Lügen immer falsch ist“ eine Wahrheit? Warum oder warum nicht?

7. Sollte etwas nur dann als wahr verstanden werden, wenn es unter allen Umständen gleich ist?

Changelog:

Original questions and guidelines for philosophical discussion by Sarah Kochanek and Anna Shao. Edited June 2020 by The Janet Prindle Institute for Ethics. (Originalfragen und Leitfaden für eine philosophische Diskussion von Sarah Kochanek und Anna Shao. Editiert und herausgegeben im Juni 2020 von The Janet Prindle Institute for Ethics.)

Übersetzung von Sandra Hamer veröffentlicht im Mai 2021 mit zusätzlicher Einleitung.

 

Wenn Sie eine Veranstaltung in Ihrer Bibliothek, Kita, Schule etc. mit einem unserer Bilderbücher planen, finden Sie im Folgenden nützliche Links und Informationen:

• Im Blogpost "Gute Gelegenheiten für vielsprachige Lesungen und Buch-Aktionen: Kalender mit wiederkehrenden Events" finden Sie Ideen und Vorschläge für weitere mögliche Veranstaltungstermine
  
  
• Bei den Planungsformalitäten unterstützt Sie das ausführliche FAQ "Offline- und Online-Lesungen, Vorlese-Veranstaltungen, Bilderbuchkino, Schul- und Unterrichtsprojekte etc.: Häufige Fragen und Antworten" mit vielen Details und Hintergrundinformationen 
  
  
• Gratis Ausmalvorlagen und 🎁 gratis E-Books des Buches "Da rein, da raus!" gibt es hier im Blog in über 80 Sprachen und zweisprachig in über 5.000 Sprachkombinationen
  
  
• Gratis Ausmalvorlagen und 🎁 gratis E-Books des Buches "Egbert wird rot!" gibt es hier im Blog in über 100 Sprachen und zweisprachig in über 10.000 Sprachkombinationen 

Herzlichen Dank für Ihr Engagement und eine schöne Veranstaltung!

 

Offline- und Online-Lesungen, Vorlese-Veranstaltungen, Bilderbuchkino, Schul- und Unterrichtsprojekte etc.: Häufige Fragen und Antworten (FAQ)

An wen muss ich mich wenden für eine Genehmigung für meine Veranstaltung bzw. für mein Projekt?
Sie sind hier genau richtig. Im Folgenden werden häufige Fragen zu Offline- und Online-Lesungen, einsprachigen und mehrsprachigen Vorlese-Veranstaltungen, Bilderbuchkinos, Schulprojekten etc. unter Verwendung der Bilderbücher "Bin ich klein?" (200+ Sprachen und Dialekte), "Da rein, da raus!" (80+), "Der sicherste Ort der Welt" (50+), "Egbert wird rot" (100+), "Fünf Meter Zeit" und "Schlafschaf Nummer eins" ausführlich beantwortet. Für Genehmigungen bezüglich Veranstaltungen zu weiteren Titeln, z. B. "Wie Papa", wenden Sie sich bitte an die zuständigen Verlage. Ein paar Ideen und Inspirationen, welche Tage sich besonders gut für Events eignen, finden Sie hier.

Brauche ich eine zusätzliche schriftliche Genehmigung?
Nein. Wenn Ihre Veranstaltung die hier genannten Bedingungen erfüllt, ist diese Seite bereits Ihre schriftliche Genehmigung. Wenn Sie eine Veranstaltung planen, die die hier genannten Bedingungen nicht erfüllt, kann es sein, dass Gesetze bzw. Regelungen Ihres Landes, z. B. zu Fair Use oder zur Verwendung von Quellen im Rahmen der Unterrichtsgestaltung, Ihr Vorhaben ermöglichen, auch wenn wir es Ihnen auf Grund unserer vertraglichen Bindungen nicht offiziell genehmigen können. Um den Verwaltungsaufwand für beide Seiten möglichst gering zu halten, bitten wir Sie von Anfragen zu Themen, die hier bereits abschließend behandelt werden, nach Möglichkeit abzusehen. Auch können wir keine Rechtsberatung anbieten.

Welche Bedingungen muss meine Offline-Veranstaltung erfüllen?
Eine honorarfreie Nutzung der oben genannten, urheberrechtlich geschützten Inhalte ist erlaubt, wenn...
1. ...Ihre Veranstaltung für Besucher*innen kostenfrei ist, also kein Eintritt erhoben wird.
2. ...Ihre Veranstaltung nicht dauerhaft aufgezeichnet wird, also keine Audio- oder Video-Mitschnitte angefertigt oder veröffentlicht werden (gesetzlich geregelte Ausnahmen können gelten, z. B. Stichworte: "Fair Use" oder Unterrichtsgestaltung, wir dürfen jedoch keine Rechtsberatung anbieten).

Welche Bedingungen muss meine Online-Veranstaltung erfüllen?
Eine honorarfreie Nutzung der oben genannten urheberrechtlich geschützten Inhalte ist erlaubt, wenn...
1. ...Ihre Veranstaltung für Zuschauer*innen kostenfrei ist, also keine Teilnahmegebühr erhoben wird.
2. ...Ihre Veranstaltung einmalig zu einem bestimmten Zeitpunkt gestreamt wird, also nicht dauerhaft veröffentlicht wird, d. h. keine Video-Mitschnitte bei YouTube o.ä. (gesetzlich geregelte Ausnahmen können gelten, z. B. Stichworte: "Fair Use" oder Unterrichtsgestaltung, wir dürfen jedoch keine Rechtsberatung anbieten).

Welche Bedingungen muss meine Veranstaltung erfüllen, die offline und online Zuschauer*innen hat?
Eine honorarfreie Nutzung der oben genannten urheberrechtlich geschützten Inhalte ist erlaubt, wenn...
1. ...Ihre Veranstaltung für alle Besucher*innen und Zuschauer*innen kostenfrei ist, also weder Eintritt vor Ort, noch eine Gebühr für die virtuelle Teilnahme erhoben wird.
2. ...Ihre Veranstaltung lediglich live mitgestreamt wird, also nicht dauerhaft veröffentlicht wird, d. h. keine Video-Mitschnitte bei YouTube o.ä. (gesetzlich geregelte Ausnahmen können gelten, z. B. Stichworte: "Fair Use" oder Unterrichtsgestaltung, wir dürfen jedoch keine Rechtsberatung anbieten)

Ich möchte eine Online-Lesung streamen und dann noch für eine Woche online lassen. Geht das?
Jein. Hier muss man zwei Fälle unterscheiden:
1. Lesung im Live-Stream: Die live gestreamte Online-Lesung ist - wie oben bereits beschrieben - zulässig, wenn keine Teilnahmegebühr erhoben wird. Dieses FAQ enthält die offizielle, schriftliche Genehmigung dafür.
2. Aufgezeichnete Online-Lesung(en): Auf Grund vertraglicher Bindungen kann eine dauerhafte Verfügbarmachung der urheberrechtlich geschützten Inhalte im Internet nicht genehmigt werden. Eine Live-Stream-Aufzeichnung noch ein paar Tage nach der Veranstaltung kostenfrei verfügbar zu machen, ist unter Berufung auf "Fair Use"-Regelungen oder ähnliche gesetzliche Rahmenbedingungen in vielen Ländern unter Umständen zulässig. Alles unter einem Monat wird vermutlich niemanden stören, aber offiziell genehmigen können wir das nicht (gesetzlich geregelte Ausnahmen können gelten, z. B. Stichworte: "Fair Use" oder Unterrichtsgestaltung, wir dürfen jedoch keine Rechtsberatung anbieten).

Ich plane eine Online-Veranstaltung, die nur zu einem bestimmten Zeitpunkt einmalig gezeigt wird, die aber vorher vorproduziert werden soll, also nicht direkt live gestreamt wird. Geht das?
Ja. Wenn Sie die vorproduzierten Inhalte anschließend nicht dauerhaft verfügbar machen (siehe auch eine Frage/Antwort weiter oben), sondern nur einmalig streamen, senden oder sonstwie im Rahmen Ihrer Veranstaltung zeigen.

Ich habe online eine Aufzeichnung einer Lesung von "Bin ich klein?" gefunden. Dann darf ich doch auch eine Aufzeichnung online stellen, oder?
Nein. Es gibt keine von uns genehmigte, dauerhafte Verfügbarmachung der urheberrechtlich geschützten Inhalte bei YouTube oder anderen öffentlichen Plattformen im Internet in Form von Lesungen, Workshops o.ä. (gesetzlich geregelte Ausnahmen können gelten, z. B. Stichworte: "Fair Use" oder Unterrichtsgestaltung, wir dürfen jedoch keine Rechtsberatung anbieten). Wenn Sie eine Aufzeichnung gefunden haben, handelt es sich dabei unter Umständen um eine Urheberrechtsverletzung. Die Rechtslage ist oft sehr komplex, da in vielen Ländern unterschiedliche Gesetze zu Urheberrechtsfragen, Unterrichtsgestaltung, Fair Use, Verwendung von geschützten Quellen in Lehre und Wissenschaft etc. gelten. Wir haben keinerlei Interesse daran, Sie zu verklagen, behalten uns aber das Recht vor, bei Verstößen zu reagieren.

Wenn ich aber Eintritt nehmen möchte für eine mehrsprachige Lesung des Buches "Bin ich klein?" und Sie auch beteiligen möchte, wie gehe ich dann vor?
Bitte sehen Sie von einer Anfrage ab. Wir unterstützen aktuell keine kostenpflichtigen Lesungen, Workshops oder Veranstaltungen (gesetzlich geregelte Ausnahmen können gelten, z. B. Stichworte: "Fair Use" oder Unterrichtsgestaltung, wir dürfen jedoch keine Rechtsberatung anbieten).

Muss ich Sie schriftlich im Vorfeld über meine Veranstaltung bzw. mein Projekt informieren?
Nein. Natürlich freut es uns, von Veranstaltungen zu erfahren, insbesondere, wenn im Nachgang Fotos geschickt werden, aber Sie müssen weder vorher noch nachher Bescheid geben, wenn Ihre Veranstaltung die oben genannten Bedingungen erfüllt.

Darf ich die Bücher bei meiner Veranstaltung per Beamer auf der großen Leinwand zeigen?
Ja. Wenn Sie spezielle Sprachen zeigen möchten, verwenden Sie am besten die E-Book Editionen für die Projektion. Über ein kostenloses Kindle Unlimited Probe-Abo erhalten Sie für 30 Tage vollständigen Zugriff auf alle über 200 verfügbaren Sprachen und Dialekte. Falls Sie eine Übersetzung in Gebärdensprache zeigen möchten, finden Sie hier ein entsprechendes Video.

Ich möchte beim Bilderbuchkino über den Beamer die Illustrationen ohne Text zeigen. Wie geht das?
Nehmen Sie dafür bitte mindestens zwei Wochen vor Ihrer Veranstaltung per E-Mail Kontakt auf und schicken Sie uns Daten und Details. Wenn die Zeit es erlaubt, prüfen wir Ihre Anfrage und schicken Ihnen ein sprachfreies Bilderbuchkino-PDF zur kostenfreien Nutzung im Rahmen der genannten Veranstaltung zu. Wenn Sie keine rechtzeitige Antwort erhalten, bitten wir Sie um Verständnis und empfehlen, kurzfristig auf eine Projektion mit Text auszuweichen.

Können Sie uns Bücher in verschiedenen Sprachen für die Veranstaltung zuschicken?
Nein. Wir haben keine Bücher vorrätig, die wir Ihnen leihweise oder zum Verbleib zur Verfügung stellen können. Wir nehmen auch keine Sammelbestellungen an. Produktion und Distribution der Bücher erfolgt global koordiniert durch Partnerfirmen, die möglichst lokal drucken und ausliefern. So wird die Umwelt durch kurze Lieferketten und bedarfsgerechte Produktion geschont.

Können Sie uns Flyer oder Infomaterial zu "Bin ich klein?" für die Veranstaltung zusenden?
Jein. Bitte nutzen Sie bei Bedarf die Hintergrundinformationen in den Büchern oder hier im Internet, z. B. den "Waschzettel", Pressemitteilungen, Artikel etc.

Gibt es Unterrichtsmaterialien zu "Bin ich klein?"?
Ja. Es gibt z. B. einen Leitfaden des Prindle Instituts für Ethik der DePauw University. Ferner einige Vorschläge zur Unterrichtsgestaltung von Carissa Peck. Schauen Sie sich als Anregung den Bericht über das Projekt der Förderpädagogin Ute Schmerbauch an oder entwickeln Sie eigene, weiterführende Konzepte, die maßgeschneidert zu Ihrem Unterricht passen. Eine Liste mit Daten, die sich besonders gut für Events eignen, finden Sie hier.

Gibt es Unterrichtsmaterialien zu "Fünf Meter Zeit"?
Ja. Es gibt z. B. Vorschläge zur Unterrichtsgestaltung, ein Quiz und einen Materialpool von Lehrer*innen aus Bayern für die 3.-4. Jahrgangsstufe. Schauen Sie sich als Anregung den Bericht über das Schreib-Projekt des Städtischen Gymnasiums Eschweiler an oder entwickeln Sie eigene, weiterführende Konzepte, die maßgeschneidert zu Ihrem Unterricht passen.

Können Sie uns für die Veranstaltung E-Books oder Ausmalvorlagen von "Egbert wird rot" oder "Da rein, da raus!" in verschiedenen Sprachkombinationen zur Verfügung stellen?
Ja. Die gewünschten Ausmalvorlagen und E-Books sind jederzeit gratis verfügbar: Laden Sie  🎁 "Egbert wird rot" gratis als PDF herunter in über 100 Sprachen und über 10.000 Sprachkombinationen. Laden Sie  🎁 "Da rein da raus!" gratis als PDF herunter in über 80 Sprachen und über 5.000 Sprachkombinationen. Alternativ ist der Download der E-Books (PDF) auch - ohne Anmeldung - über die Server der Deutschen Nationalbibliothek möglich.

Können Sie uns für die Veranstaltung Kindle E-Books von "Bin ich klein?" in verschiedenen Sprachkombinationen zur Verfügung stellen?
Jein. Wir verteilen dauerhaft Bücher im E-Book-Format in Gratis-Aktionen in über 10.000 Sprachkombinationen (siehe z. B.: 🎁 "Da rein da raus!" gratis als E-Book und 🎁 "Egbert wird rot" gratis als E-Book), können jedoch keine Einzelanfragen bearbeiten. Bitte greifen Sie bei speziellen Wünschen einfach auf das kostenlose Kindle Unlimited Probe-Abo zurück. Darüber erhalten Sie jederzeit für 30 Tage vollständigen Zugriff auf alle rund 200 verfügbaren Sprachen und Dialekte. Auch auf alle E-Books mit Sprachkombinationen der Titel "Fünf Meter Zeit", "Schlafschaf Nummer eins" und "Der sicherste Ort der Welt" können Sie darüber im Probe-Zeitraum gratis zugreifen.

Dürfen wir bei der Ankündigung oder Dokumentation von Veranstaltungen, Lesungen oder Projekten die Buchcover verwenden?
Ja. Die Buchcover dürfen auf Plakaten und Infomaterial, digital und in physikalischer Form bei der Ankündigung von Veranstaltungen, mehrsprachigen Lesungen, Projekten etc. honorarfrei verwendet werden. Covergrafiken in der gewünschten Sprachkombination finden Sie auf der Website auf der jeweiligen Infoseite der Sprachkombination, z.B. Deutsch-Arabisch.

Würden Sie zu unserer mehrsprachigen Veranstaltung kommen und selbst auch vorlesen oder anschließend vielleicht Fragen des Publikums beantworten oder Bücher signieren?
Nein. Auch nicht digital. Es gibt sehr viele Autor*innen, die gerne und häufig für Lesereisen, Workshops, Signierstunden etc. zur Verfügung stehen. Bitte kontaktieren Sie bei Bedarf diese lieben Kolleg*innen. Die Hintergründe zur Entstehung des Weltkinderbuch-Projekts werden sehr gut und ausführlich in diesem Bericht dargestellt, so dass Sie viele Publikumsfragen selbst beantworten können.

Würden Sie uns für die Veranstaltung einige Kataloge mit allen verfügbaren Büchern per Post zuschicken?
Nein. Seit mehreren Jahren wird der Umwelt zuliebe vollständig auf gedruckte Kataloge o. ä. verzichtet. Alle aktuellen Informationen zu verfügbaren Sprachen und Dialekten sind jederzeit im Internet abrufbar.

Über unsere Veranstaltung soll in den Medien berichtet werden. Geht das ohne zusätzliche Genehmigung?
Ja. Egal ob Fernsehen, Radio, Zeitung o.ä.: Journalistische Berichterstattung unterliegt eigenen Regeln und Vorschriften und kann unabhängig von den hier genannten Bedingungen in Ausschnitten erfolgen.

Ich habe das ganze FAQ gründlich gelesen und mich auch sonst im Internet umgesehen und meine Frage wurde bislang nirgendwo erwähnt oder beantwortet. An wen kann ich mich mit meiner Frage wenden?
Nehmen Sie per E-Mail über die Feedback-E-Mail-Adresse Kontakt auf. 

Wenn Sie eine Veranstaltung in Ihrer Bibliothek, Kita, Schule etc. mit einem unserer Bilderbücher planen, finden Sie im Folgenden weitere nützliche Links und Informationen:

• Im Blogpost "Gute Gelegenheiten für vielsprachige Lesungen und Buch-Aktionen: Kalender mit wiederkehrenden Events" finden Sie Ideen und Vorschläge für weitere mögliche Veranstaltungstermine
   
• Wenn es etwas philosophischer werden darf, bietet der Blogpost "Philosophie für Kinder mit dem Bilderbuch "Bin ich klein?"" Anregungen und Materialien
  
  
• Gratis Ausmalvorlagen und 🎁 gratis E-Books des Buches "Da rein, da raus!" gibt es hier im Blog in über 80 Sprachen und zweisprachig in über 5.000 Sprachkombinationen
  
  
• Gratis Ausmalvorlagen und 🎁 gratis E-Books des Buches "Egbert wird rot!" gibt es hier im Blog in über 100 Sprachen und zweisprachig in über 10.000 Sprachkombinationen 

Herzlichen Dank für Ihr Engagement und eine schöne Veranstaltung!